Déjà, j’avais relevé en 2010 (sur 2009) que la France était un pays où les cours étaient les plus perturbés. En 2025, la France est encore parmi les pays les plus concernés, classée 3ème parmi les pires, avant le Brésil et l’Argentine…
J’ai naturellement questionné une IA pour une étude de l’évolution sur cet aspect.
Je ne suis pas déçu si j’ose dire !
La France est continuellement l’un des pays de l’OCDE où les élèves rapportent les plus grandes difficultés en matière de discipline et de tenue des classes. L’OCDE mesure cet aspect à travers l’« indice du climat disciplinaire », calculé à partir des réponses des élèves sur la fréquence des bavardages, du bruit, du manque d’écoute et du temps perdu en début de cours.
L’évolution des avis et des données au fil des principaux rapports PISA met en lumière un problème structurel (et continuel) :
Les premiers PISA, 2000 à 2009 : une dégradation progressive.
Dès le milieu de la décennie 2000, les questionnaires de contexte OCDE révèlent que le climat scolaire français se détériore par rapport à la moyenne mondiale. Les élèves français sont plus nombreux que pour d’autres pays à déclarer que « les enseignants doivent attendre longtemps avant que les élèves ne se calment » ou qu’« il y a du bruit et du désordre » durant les cours de langue maternelle ou de mathématiques.
Constat critique de PISA en 2012, 2015 et 2018 : la France en queue de peloton.
C’est à partir de 2012 que l’OCDE commence à tirer explicitement la sonnette d’alarme sur le cas français :
PISA 2012 & 2015 : La France se classe parmi les pays ayant le climat disciplinaire le moins favorable de toute l’OCDE. Plus d’un élève sur trois déclare qu’il y a du bruit dans la plupart ou la totalité des cours.
PISA 2018 : Le rapport confirme cette place critique. La France se positionne au 71e rang sur 79 pays concernant le climat de discipline en classe. Environ 1 élève sur 2 (contre 1 sur 3 dans l’OCDE) signale des interruptions régulières liées au bruit et au désordre.
Les rapports récents, 2022 et 2025) : une crise persistante aggravée avec l’arrivée du numérique.
Les dernières éditions montrent que les difficultés de tenue des classes restent majeures, tout en intégrant de nouvelles perturbations :
PISA 2022 : La France est identifiée comme le 5e pays le plus perturbé de l’OCDE, affichant un indice de climat disciplinaire négatif de –0,23 (la moyenne de l’OCDE étant fixée à 0). Près de 16,5 % des élèves estiment qu’ils ne peuvent pas bien travailler pendant la majorité des leçons.
PISA 2025 : Les avis confirment une stabilisation dans le bas du classement. Au-delà des simples bavardages, le rapport met en évidence l’impact massif de la distraction par les smartphones et les notifications de réseaux sociaux en classe, ce qui nuit fortement à l’attention et à la tenue globale des cours.
En somme, le verdict des élèves français est constant à travers les vagues PISA : les cours en France souffrent de manière chronique d’un niveau de bruit et de distraction nettement supérieur à la moyenne des pays développés, ce que les experts de l’OCDE lient directement à la baisse globale des performances scientifiques et mathématiques.
Inversement, Japon, Singapour et autres pays asiatiques, ambiance très calme des classes…
Autrement dit, des avertissements de l’OCDE, la France n’en a tenu aucun compte !
Ne dites plus classes surchargées, mais bordélisées !
Note : Rapport IA légèrement modifié, et mes commentaires en italique…
Jean-Paul Saint-Marc
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